Metodología, Evaluación y Orientación Profesional
Las Metodologías activas, la Evaluación, la Orientación Profesional y la Orientación Educativa conforman el eje vertebrador de la educación.
Trazando el Camino hacia una Educación Equitativa y de Calidad en Europa
Contexto
Las crisis acontecidas, el avance imparable de las TIC´s, la igualdad de género, los derechos del niño, la personalización del aprendizaje, la inclusión, la inteligencia emocional, las habilidades sociales, … Son puntos de partida para alcanzar la ansiada y necesaria Educación de Calidad, Equidad e Inclusión.
Todo ello supone un cambio de rumbo en cuanto a las Metodologías de enseñanza aprendizaje. Se hace necesario proponer nuevas actividades motivadoras y trabajo en equipo en torno a proyectos vinculados a su vida y al contexto laboral. Es importante, también, proporcionar situaciones reales y satisfactorias de aprendizaje, relaciones, refuerzos y expectativas de logro reforzadoras de la autoestima. La tutoría, la orientación educativa y profesional y la colaboración con la familia y el entorno del alumnado serán actuaciones relevantes.
Propuesta
Esta Metodología tiene que ser activa y participativa y ha de tener en cuenta los intereses y la motivación del alumnado, tiene que estar orientada al desarrollo de situaciones de aprendizaje que posibiliten la creación de productos finales interesantes y motivadores para el alumnado. Tiene que favorecer el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, tal como se va a dar en la práctica de cualquier persona adulta.
Ahora bien, estas metodologías tienen que pasar por la criba de la Evaluación. La evaluación es necesaria, es lo que nos hace mejorar. Se tiene que evaluar todo el proceso y en él están inmersos como protagonistas, la Administración y la Comunidad Educativa.
En cuanto a nosotros, los docentes, hemos de tener en cuenta el Carácter y los Referentes de Evaluación siguientes:
- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será criterial, continua, formativa, integradora, diferenciada y objetiva.
- Será continua y global, por estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El alumnado, de esta manera, tendrá la posibilidad de adquirir las competencias necesarias. A través del departamento de orientación y de la tutoría, se les permitirán obtener una Orientación Educativa y Profesional adecuada. En la ley se manifiesta que han de tener una «especial consideración», matizado en la realización de un «acompañamiento socioeducativo personalizado».
