Es mi propósito ofrecer un panorama general de la Evaluación del Aprendizaje. La Evaluación cumple una función clave dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que permite medir el conocimiento sobre un determinado tema y refleja la efectividad de dicho proceso. Por tal motivo, surge la importancia de que el docente cuente con un pleno conocimiento y entendimiento de los métodos y técnicas de evaluación existentes en el ámbito docente actual, además de las cuestiones fundamentales relativas a la finalidad y al destinatario de la evaluación.
Destaco los aspectos más relevantes de la evaluación del aprendizaje; mientras que exhibo con detalle y con atención especial los aspectos prácticos de las técnicas de evaluación que se utilizan comúnmente en la actividad docente, así como los distintos instrumentos, destacando sus características principales, ventajas, desventajas, recomendaciones de uso y ejemplos. De ahí que ofrece una guía clara y eficaz al docente, para lograr determinar los casos en los que será pertinente y funcional el uso de determinada técnica. Asimismo, como objetivo se pretende que este manual otorgue al usuario la habilidad y facilidad de acceder a la información en forma sencilla y rápida, logrando éxito en la aplicación de dichas técnicas y en el uso de los instrumentos pertinentes.
Cabe señalar, por último, que este documento pretende ofrecer un estímulo para el docente en su tan importante labor de evaluador. No es un Manual cerrado, al contrario es abierto y dinámico. Podemos insertar nuevas propuestas de los compañeros que son casos de éxito en la evaluación de los estudiantes.
Necesitamos repasar algunos aspectos de los Procedimientos e Instrumentos y técnicas de evaluación:
Conceptos
1.-Pruebas
Es el instrumento de medición que proporciona las estimaciones más “realistas” del rendimiento escolar. Por lo tanto, hablar de prueba es lo mismo que hablar de un examen.
Para medir el aprendizaje las pruebas o exámenes ofrecen ventajas que en conjunto no poseen los demás instrumentos de medición, entre los que podemos citar algunas:
a) Se pueden aplicar justo en el momento adecuado.
b) Se pueden planear sus alcances y estructura.
c) Se pueden aplicar simultáneamente a grandes grupos.
2.-Reactivo
Es el planteamiento de una situación que requiere solución, que propone acciones o suscita reacciones que se traducen en respuestas, de cuyo grado de acierto sea posible hacer un diagnóstico sobre el alcance de los aprendizajes.
3.-Técnica
Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje. Una técnica para la recolección de información es un procedimiento que sirve para obtener la información.
4.-Instrumento-herramienta
Son los documentos utilizados que nos permiten obtener y medir el alcance de los objetivos que los alumnos alcanzaron en base a su aprendizaje de determinado tema.
5.-Diferencia entre técnica e instrumento
La técnica es el procedimiento que los maestros utilizamos para medir y evaluar el aprendizaje, mientras que el instrumento es el documento que se toma como evidencia del aprendizaje alcanzado del alumno.
Los voy a clasificar por el tipo de instrumentos de evaluación en:
- Procedimientos e Instrumentos de evaluación por interrogatorio.
- Procedimientos e Instrumentos de evaluación de solución de problemas.
- Procedimientos e Instrumentos de evaluación por observación.
- Procedimientos e Instrumentos de evaluación del desempeño.
