PRUEBAS OBJETIVAS. (Examen con calificación objetiva, tipo Test)
Características
1.- Se integran por reactivos con enunciados o preguntas muy concretas.
2.- La Calificación que se obtiene es independiente del juicio del que califica.
3.-Existen diversos tipos de reactivos para la integración de las pruebas objetivas.
Ventajas
1.-Evalúan el nivel de progreso individual del alumno en relación con el logro de una gran variedad de objetos.
2.-Ayudan a identificar las necesidades de modificaciones en el proceso E-A.
3.-Ayudan a señalar al alumno sus desaciertos.
4.-Son fácil de calificar.
5.-Es de fácil aplicación.
Desventajas
1.-Cuando se señalan al alumno los desaciertos, pero no así las respuestas correctas, no podrá identificar sus errores de aprendizaje.
2.- El azar constituye en algunos casos un elemento distorsionador de la medición de los conocimientos.
3.-Su preparación y diseño son costosos.
Recomendaciones para su uso
Considerar que este tipo de instrumento es más recomendable para valorar el conocimiento de tipo declarativo, conceptual y de principios.
Ejemplo:
Observa detenidamente los siguientes puntos y subraya la respuesta correcta:
1.- Es el auténtico cerebro que controla y coordina el funcionamiento de la computadora.
a) Memoria Central b) Almacenamiento c) Unidad de Control
2.-Se utiliza para almacenar información:
a) Unidad Lógica Aritmética b) Software c) Memoria Central
3.-Incluye la suma, resta multiplicación y división:
a) Unidad de Control b) Unidades Lógicas c) Unidades Aritméticas
4.-Son comparaciones como, determinar cuando el número es igual, mayor que ó menor que:
a) Unidades Aritméticas b) =, ≤, ≥ c) Unidades Lógicas
REACTIVOS DE CUMPLIMIENTO. (Completar huecos)
Características
Son preguntas que deben contestarse con frases o presentan un espacio en blanco para contestar y las que presentan más de un espacio en blanco, intercalado con partes de la frase que le dan sentido.
Ventajas
1.-Pueden evaluar muchos datos en un tiempo breve.
2.-Son fácil de aplicar y corregir.
3.-Puede abarcar mayor cantidad de contenido.
4.-Evalúan la memoria.
5.-Son formatos excelentes para las matemáticas, pero se adaptan a cualquier materia.
Ejemplo:
Complementa de manera correcta los siguientes enunciados con las palabras siguientes:
Técnica Delphi Tormenta de ideas Técnica Reuniones electrónicas Técnica de grupo
1.- _____________________________________Conjunto de procedimientos de un arte o ciencia.
2.- _____________________________________Trata de aunar las ventajas de la toma de decisiones individual y en grupo, esta técnica consta de 6 etapas.
3.- _____________________________________Busca vencer a la conformidad y permite que afloren ideas creativas por descabelladas que sean.
4.- _____________________________________Es una aplicación de la técnica de grupo nominal y Delphi, pero con apoyo informático que puede hacerse en una misma sala o con gente dispersa geográficamente que esté conectada a la red.
5.- _____________________________________Es la más costosa y compleja, se utiliza para realizar previsiones a largo plazo. Puede usarse con grupos de expertos interdisciplinares, así como con grupos dispersos geográficamente.
REACTIVOS DE RESPUESTA BREVE. (Preguntas cortas)
Características
1.-Pueden plantearse en forma de pregunta o de manera afirmativa.
2.- Requieren mayor grado de elaboración en la respuesta, la cual debe ser breve.
Ventajas
1.-Estas preguntas son útiles para evaluar hechos, conceptos y principios.
2.-Son objetivas.
Desventajas
1.-Resulta inadecuado evaluar aprendizajes complejos, ya que lo que de diera como respuesta puede resultar muy alejado de lo que se pregunta.
Recomendaciones para su uso
1.-El planteamiento de la pregunta debe requerir una respuesta breve.
2.-Esta pregunta debe solicitar una respuesta, pero deben evitarse los planteamientos que solamente requieran que el alumno los confirme o rechace.
Ejemplo:
1.- Anota dentro de los recuadros 5 ejemplos de los dispositivos de entrada y salida donde correspondan.
| Dispositivos de Entrada | Dispositivos de Salida |
| 1.- | 1.- |
| 2.- | 2.- |
| 3.- | 3.- |
| 4.- | 4.- |
| 5.- | 5.- |
2.- INSTRUCCIONES: Contesta brevemente las siguientes cuestiones:
1.- ¿Qué es “electricidad”? _____________________________________________________________________
2.- ¿Cómo se puede generar “electricidad estática”? ________________________________________________
3.- ¿Qué es un “electrón”? _____________________________________________________________________
4.- ¿Qué nombre recibe los materiales que permiten libremente el paso de la corriente eléctrica? _____________
5.- ¿Qué función tiene un fusible? _______________________________________________________________
6.- ¿Cuál es el enunciado de la “Ley de Ohm”? ____________________________________________________
7.- ¿El “tungsteno” se utiliza en la industria eléctrica para? ____________________________________________
8.- ¿Qué nombre recibe la corriente eléctrica con una alimentación de 230 volts entre “fases”? _______________
9.- ¿Qué es un “transformador eléctrico”? _________________________________________________________
10.- ¿Cuál es el metal comercial utilizado como conductor eléctrico? ____________________________________
REACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE. (Preguntas con respuestas A, B, C…)
Características
1.-Son enunciados interrogativos a los que debe responderse eligiendo una respuesta de entre una serie de opciones.
2.- Estos reactivos se pueden clasificar por su forma de respuesta.
3.- De acuerdo a su estructura se clasifican en complementación, donde el enunciado solicita una opción que responde a la pregunta.
Ventajas
1.- Estas preguntas permiten evaluar una gran cantidad de contenidos.
2.-Son aprovechables para la exploración de aprendizajes muy variados y de distinto, nivel, naturaleza e índole.
3.-Son objetivas
Desventajas
1.- Se limita a productos de aprendizajes en los que el alumno no tiene la libertad de plantear otras respuestas diferentes a las que se le presentan.
2.-No es apropiado para evaluar la capacidad de integrar ideas.
Recomendaciones para su uso
Las opciones que se incluyan como distractores, deben estar relacionadas sistemáticamente.
Ejemplo:
ANOTA EN EL PARÉNTESIS LA CLAVE, (letra), DE LA RESPUESTA CORRECTA:
1.- Tipo de anemia que se produce cuando existe un defecto en los glóbulos rojos: ( )
a) Por falta de algún elemento
b) Por pérdida de sangre
c) Aplásica
d) Hemolítica
2.- Anemia que se produce por exposición a las radiaciones: ( )
a) Por falta de algún elemento
b) Por pérdida de sangre
c) Aplásica
d) Hemolítica
3.- La falta de vitamina B12 y de ácido fólico producen anemias: ( )
a). Ferroprivas
b). Megaloblasticas
c). Talasemias
d). Aplásica
4.- Anemia donde se presentan trastornos en la síntesis de la hemoglobina: ( )
a). Ferroprivas
b). Megaloblasticas
c). Talasemias
d). Aplásica
5.- La anemia hemolítica del recién nacido se presenta por: ( )
a). Falta de ácido fólico
b). Falta de hierro
c). Radiaciones
d). Incompatibilidad de Rh
REACTIVOS DE VERDADERO O FALSO. (Verdadero y falso)
Características
1.-Los reactivos de verdadero o falso también se denominan de respuesta alterna.
2.-El porcentaje de respuesta correcta para los reactivos de verdadero o falso es de 50%.
3.-Los reactivos de respuesta alterna se
limitan a una de dos opciones.
Ventajas
1.-Evalúan la mayoría de los datos en el tiempo más corto.
2.-Son fácil de calificar.
3.-Evalúan el reconocimiento.
4.-Son objetivas.
Desventajas
1.-Es difícil medir el aprendizaje completo.
2.-Es difícil elaborar reactivos confiables.
3.-La respuesta correcta es susceptible de adivinarse.
Recomendaciones para su uso
1.-Evitar patrones de respuesta. El estudiante lo encuentra fácil y rápidamente.
2.-Evitar oraciones negativas. Es preferible la redacción de las oraciones en forma afirmativa.
Ejemplo:
Lee detenidamente cada uno de los enunciados e indica con una V, si es verdadero, o una F, si es falso.
1.-_____La creatividad es importante porque de ella tenemos una mejor calidad de vida.
2.-_____Con la creatividad se destaca en la vida profesional.
3.-_____La creatividad es exclusiva de profesionistas.
4.-_____La creatividad nos ayuda a trascender en el tiempo.
5.-_____La creatividad se desarrolla en la edad adulta.
6.-_____La creatividad invita a pensar en ideas diferentes a las acostumbradas.
7.-_____La creatividad nace en base a necesidades.
REACTIVOS DE RELACIÓN DE COLUMNAS. (Unir con flechas)
Características
1.-Los reactivos de relación de columnas también se conocen como reactivos de apareamiento.
2.- Pueden ser utilizados para medir resultados del aprendizaje en casi todas las materias.
Ventajas
1.-Son excelentes para evaluar asociaciones y el reconocimiento de datos.
2.-Aunque son breves pueden evaluar el aprendizaje complejo (especialmente los conceptos) .
3.-Son objetivas.
Desventajas
1.-Es difícil escribir reactivos eficaces.
2.-Se prestan al proceso de eliminación.
Recomendaciones para su uso
1.-Debe existir relación obvia y natural entre los reactivos de ambas columnas.
2.-Se deben dejar bien claras las bases para la relación entre las columnas.
Ejemplo:
Relaciona ambas columnas mediante flechas de manera correcta.
| 1.- Aporta conocimientos acerca de la naturaleza humana: orígenes, valores, creencias, fines, símbolos, etc | Ingeniería | |
| 2.- Ofrece los principios gerenciales para administrar las organizaciones: planeación, organización, coordinación, control y ejecución. | Administración | |
| 3.- Le da al Desarrollo Organizacional una visión global o total de las organizaciones. Estudia los sistemas totales y subsistemas. | Psicología | |
| 4.- Se puede tomar de ella el estudio de trabajos de grupos. Los aspectos de estabilidad, estructura y orden de las organizaciones | Sociología | |
| 5.- Proporciona los elementos técnicos de las organizaciones. Como: tecnología, procesos de transformación, división de tareas, métodos de trabajo, relación hombre-máquina. etc. | Antropología | |
| 6.- Proporciona al desarrollo organizacional una visión racional para poder comprender y asimilar los problemas y contrariedades a los cuales está expuesto el ser humano. | Filosofía | |
| Teoría de sistemas. |
REACTIVOS DE JERARQUIZACIÓN. (Orden cronológico, secuencial,…)
Características
Cosiste en presentar varias proposiciones, las cuales deberán ordenarse cronológica o lógicamente.
Ventajas
1.- Con estos reactivos se pueden evidenciar la capacidad de observación, de reflexión y de asimilación.
2.-Pueden evidenciarse el análisis y la discriminación que el alumno haga.
3.-Con poca información en la pregunta se puede obtener mucha información del alumno.
4.-Es objetiva, de rápida ejecución.
Desventajas
1.-Se requiere tiempo y capacidad de síntesis para la elaboración de estos reactivos.
2.-Su construcción es difícil puesto que no permite abarcar todo el contenido de la prueba.
3.-Son difícil a la hora de calificar.
Recomendaciones para su uso
1.-Se sugiere no emplear menos de 5 ni más de 10.
2.-No mezclar en una misma proposición o enlistado, elementos de distintas naturaleza ni distractores.
3.-Establecer con claridad y en cada serie las condiciones de trabajo.
4.-Manejar estos reactivos no solo cuando se trate de explorar objetivos en los que la conducta se refiere a discriminar posiciones, ordenar o jerarquizar.
Ejemplo:
Menciona en orden correcto las etapas de Análisis de operación:
Construir el objeto conforme las especificaciones
Escoger los materiales
Reunir las herramientas necesarias
Seleccionar un modelo
Elaborar un diseño
Efectuar cambios o ajustes
Validar si el objeto cumple con las especificaciones
Comprobar su función:
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
PRUEBAS DE ENSAYO O POR TEMAS. (Trabajo investigación muy extenso)
Características
Este instrumento contiene preguntas o temas en los que el alumno debe construir las respuestas utilizando un estilo propio, considerando el carácter crítico con las palabras o términos adecuados.
Ventajas
1.- Permite que el estudiante exprese su punto de vista sobre un tema en particular.
2.- A través de este instrumento se pueden evaluar objetivos relacionados con la creatividad o la capacidad de expresarse.
Desventajas
1.- No pueden abordarse la totalidad de los contenidos en un mismo producto.
2.-Se requiere mucho tiempo para calificar los productos. Son difíciles calificarlos con objetividad.
Recomendaciones para su uso
1.-Precisar lo que se entiende por ensayo.
2.-Decidir anticipadamente las cualidades que serán consideradas.
3.-Precisar la extensión y profundidad con que
deba trabajarse el tema.
Ejemplo:
Este instrumento le permite al alumno desarrollar sus habilidades críticas y reflexivas del pensamiento, ya que en muchas ocasiones esa es una característica del ensayo. Para marcar un límite en la respuesta que se espera del alumno, es conveniente ser muy específicos con el tema solicitado y no hacerlo de manera general para que no se pierda del objetivo central. Sobre la entrega del trabajo, este debe contener:
1. Introducción. (Planteamiento del trabajo y argumentos de la solución)
2. Objetivos. (Los que propone el profe y el grupo)
2.1. Objetivos propuestos por el profesor (deducir del planteamiento)
2.2. Objetivos propuestos por el grupo
3. Fundamentación Teórica
3.1. Temas teóricos estudiados.
3.2. Herramientas. (Imágenes, uso, aplicaciones y características de cada herramienta).
3.3. Materiales. (Imágenes, características y aplicaciones, propiedades mecánicas y esfuerzos)
3.4. Seguridad. (normas de seguridad con las herramientas usadas)
4. Metodología. (Organización del grupo de todas las tareas)
4.1. Actas
4.2. Lista de tareas
4.3. Métodos de evaluación. (Explicar todo lo que se va a evaluar del proyecto y cómo se va a evaluar)
4.4. Bocetos de cada miembro
4.5. Croquis de cada miembro
4.6. Croquis que da solución al problema
4.7. Dibujo en perspectiva con numeración de piezas, (Opcional en 3D)
4.8. Hojas de proceso de fabricación de cada miembro
4.9. Diario de fabricación de cada miembro
5. Evaluación, (Auto, Co y Hetero)
5.1. Tabla de evaluación de la fabricación. (MAE)
5.2. Mis tareas y funciones, (Roles), cooperativo de cada miembro
5.3. Coevaluación lista de Cotejo.
6. Presupuesto y Coste del producto
7. Presentación en diapositivas
8. Resultados, discusión, mejoras y conclusiones. (Ver Evaluación y Verificación)
8.1. Resultados (valoración individual)
8.2. Discusión (valoración de grupo)
8.3. Mejoras (valoración individual)
8.4. Conclusiones (opinión personal)
9. Bibliografía, Webgrafía
SIMULADORES ESCRITOS. (Situaciones de aprendizaje, situaciones de la vida real)
Características
1.- Este instrumento enfrenta al alumno a una situación lo más parecida a la realidad.
2.- Las preguntas a este instrumento requieren respuestas más bien del tipo analítico.
Ventajas
1.- Permite la identificación de los conocimientos y habilidades.
2.-Permite evaluar la capacidad del estudiante para integrar información.
3.-Pueden utilizarse en grupo o individualmente.
4.-Las actividades que se desarrollan se asemejan mucho a la realidad.
Desventajas
1.-Resulta ser un instrumento poco conocido.
2.- En múltiples casos debido al costo de los recursos y al personal, o es posible efectuar las prácticas.
3.-Se requieren definir los parámetros
para evaluar los resultados.
Recomendaciones para su uso
1.- Deben plantearse situaciones que hagan que el alumno tome decisiones para solucionar la situación que se le presente.
2.-Seleccionar los problemas y adaptarlos a la situación particular que podrían vivir los estudiantes.
Ejemplo:
Pasos a seguir para la elaboración de un Presupuesto Económico y Coste del Producto.
1.-Escena inicial:
El alumno elaborará una hoja de cálculo con los materiales necesarios, concepto, cantidad, …
2.-Opciones:
Deberá tener en cuenta los costes directos e indirectos.
3.-Secciones:
Habrá que tener en consideración por un lado el presupuesto y por otro el coste o precio de venta.
4.-Respuesta:
Se debe hacer constar los rediseños y cambios de material.
5.-Fin del problema:
El simulador de Presupuestos concluye una vez que se ha comparado con cualquier producto existente, real o en proceso de venta.
