Las habilidades de formulación son las que ayudan a formular el conocimiento. Son necesarias para maximizar el contenidos y la retención del material asignado, comprender mejor los materiales estudiados y estimular el uso de estrategias superiores de razonamiento. Estas habilidades están dirigidas específicamente a procesar de forma cognitiva y afectiva el material estudiado. Entre ellas se incluye:
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Resumir en voz alta
Se refiere a lo que se ha leído o analizado, de la manera más completa posible, sin hacer referencia a ninguna nota ni al material original. Todas las ideas o hechos importantes deberían incluirse en el resumen. Cada miembro del grupo debe sintetizar de memoria con frecuencia si quiere ampliar sus conocimientos.
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Buscar la precisión
Es muy importante dar en la diana y se hace corrigiendo el resumen de los demás, complementando la información que haya sido omitida y señalando las ideas o hechos que hayan sido resumidos de forma errónea (“No estoy seguro de que eso sea así, yo creía que …”).
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Buscar una argumentación elaborada
La elaboración se produce cuando los alumnos relacionan el material que están aprendiendo con el material ya aprendido y con otros conocimientos previos. Conseguir que los demás miembros del grupo formulen ideas elaboradas es una habilidad de aprendizaje muy importante (“Esto es como lo que estudiamos la semana pasada …” “¿Cómo podemos relacionar esto con …?”).
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Ayudar a que los demás recuerden
Tenemos que darles estrategias al alumnado que les permita recordar las ideas y los hechos importantes, a través de dibujos, imágenes mentales y otras ayudas nemotécnicas (“Este puede ser un método para recordar esto…”).
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Verificar la comprensión
Es el momento de mostrarles y exigirles la técnica de la Verbalización. Hay que hacer que se verbalicen las ideas para conocer el proceso implícito de razonamiento de los demás y de esta manera, poder corregirlo o discutirlo.
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Solicitar que los demás planifiquen en voz alta
Se tiene que pedir a los compañeros que planifiquen en voz alta cómo enseñarían o hablarían a los demás acerca del material estudiado. Esta planificación es la mejor manera de comunicar el material y afecta positivamente a la calidad de las estrategias de razonamiento y a la retención (“Así es como enseñaría yo este material…”).
El Diagrama en T es el más idóneo para la Evaluación Formativa de estas habilidades de Formulación.
Las Rúbricas de un sólo punto son fantásticas también. En este vídeo la explico con un ejemplo muy gráfico.
